每个班主任，都拥有属于自己的教育故事。他们的故事中饱含着对学生无微不至的关怀、对教育事业矢志不渝的热情以及在教学管理过程中的智慧与坚持。或是批改作业，或是辅导学生，或是组织班级活动，或是家校沟通……班主任的教育故事就体现在日常琐碎的工作中。近日，记者采访了阳信水韵梨乡实验学校三年级四班班主任王平老师，学习她的带班育人管理策略。

王平老师告诉记者，作为一名教育工作者，要热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。所以，自己班级的管理宗旨是活而不乱，保护孩子的天性，让班级成为他们自由活跃的天地。同时，班级也有着严格的约束力，以保证班级的有序和谐。

制定班规和相应的奖惩措施。给班级提要求:养成良好的道德素养、行为习惯、学习习惯，营造文明向上、团结奋进的学习氛围。明确了要求，进一步制定措施。在具体实施过程中，这样的制度因为有群众基础，故而有生存的空间，也最终保障了班级各项教学活动的顺利实施，为了加强班级管理力度，促使同学们自我管理、自我约束，还必须有相关的制度规范作保证。班会课上征求同学们的意见，制定适合自己的班规，包括仪表、卫生、学习、纪律等。成绩优秀的、作业按时完成的、做好事等均给予加分；违反纪律的、乱扔纸屑的、不完成作业的、不完成值日工作的等进行扣分。奖励设定：奖项内容由学生自己来设定自己喜欢的东西，奖励分为精神奖励和物质奖励。精神奖励有：表扬信、小奖状、大奖状、励志鼓励语等；物质奖励有：文具袋、中性笔、笔记本、小玩具、盲盒等。每两周根据得分情况进行奖励发放，以鼓励为主，树立班级榜样，对于习惯不好的学生耐心教育，发挥集体的力量帮助他。

建立班级纪律小组，每组4-8人，轮流当组长，负责记录组员每天的表现，报忧更要报喜，组长的职责不仅仅是“抓错误，提问题”，更多的还要记录小组中今天表现好的同学或者有进步的同学。每周五上报，下周一反馈结果，评选出“班级守纪小明星”依照班规奖惩表现优劣的同学。

培养得力助手，更要全员参与。班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。因此，有必要选出得力的班干部。王平老师首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心，于是利用班会时间进行班干部的选举活动，学生根据自己的意愿选择要竞选的岗位，自行准备演说稿，民主投票选出一群有能力的班干部。这些班干部不但有管理能力，而且自我约束能力也比较强，同学们自己选举的班干部也都自愿服从他们管。

现在，每天的早读课由语文、数学、英语班长负责，各组的卫生值日工作由小组长负责，每天的卫生常规工作由当天的值日生督促负责，各个班干部各司其职，班级工作有条不紊地进行着。仅仅是班干部做好本职工作，是不能建设一个优秀班集体的。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满生机和活力。因此，在班集体工作中，王平老师积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理。

关心、鼓励后进生，用好学生带动后进生。为了能更好地辅导学困生，王平老师实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等，让他们尝试表扬的滋味，感觉到同学们羡慕的眼光，以增强学习的自信心，正确地认识和评价自己。经常跟后进生交流，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就可以帮助他，形成一点点压力，好像老师在关注着他，他就会以百倍的信心来完成自己的学习任务。

家校联系，形成合力。父母是孩子的第一任老师，他们的很多行为习惯受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。开学之初，王平老师就一一与家长交流每个孩子在成长过程中遇到的问题，再对家长的问题进行归类整理，借家长会的机会和家长们交流寻求解决途径，以此拉近和家长的距离，争取家长对班级管理中很多做法的支持。同时，及时反馈问题学生在校情况，通过微信群、朋友圈等不定期分享孩子学习日常，让家长更直观地感受到老师有在用心教育他们的孩子，从而让他们放心。在和家长沟通的时候也要注意方法:先讲清楚事情，设身处地换位思考，再讲道理讲方法，最后提供教育建议，而不是一味把问题抛给家长，在家长心中逐步树立专业形象，使其支持配合家校工作。家长们感到老师和自己一样是真心为孩子的发展着想，这样在开展班级工作时，家长就站到了老师一边，得到许多家长的认可。

（阳信融媒记者 翟成新）

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